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“山花獎(jiǎng)”云錦巨作《萬(wàn)里長(zhǎng)城》“落戶”南京高校,非遺展廳同步啟用

2025-11-13 10:29 來(lái)源: 中國(guó)江蘇網(wǎng) 編輯:玖柒六 瀏覽量:0

11月12日,國(guó)家級(jí)非遺云錦代表性傳承人、中國(guó)工藝美術(shù)大師金文將其榮獲“山花獎(jiǎng)”的云錦巨作《萬(wàn)里長(zhǎng)城》正式捐贈(zèng)給南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)。捐贈(zèng)儀式與該校藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院非遺技藝傳承展示大廳的啟動(dòng)儀式同步舉行。

儀式上,金文與南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)黨委書(shū)記謝永華共同為作品揭幕。這幅高2.41米、長(zhǎng)3.86米的《萬(wàn)里長(zhǎng)城》云錦作品,是金文大師歷時(shí)數(shù)月精心打造的藝術(shù)臻品。整幅圖用蠶絲為原料,突破了傳統(tǒng)云錦的平面風(fēng)格,以創(chuàng)新的手法營(yíng)造出強(qiáng)烈的縱深感,近景、中景、遠(yuǎn)景層次分明,朝霞映照下的長(zhǎng)城與萬(wàn)紫千紅的山河融為一體,被媒體譽(yù)為“云錦上的3D大片”。

長(zhǎng)城“躍然”錦上,非遺大師送上生動(dòng)教材

金文在致辭中闡述了捐贈(zèng)的初衷。他表示,長(zhǎng)城是中華民族的標(biāo)志與精神象征,其背后是自強(qiáng)不息、熱愛(ài)和平的民族品格。選擇將這幅《萬(wàn)里長(zhǎng)城》捐贈(zèng)給高校,正是希望它能成為一部生動(dòng)的愛(ài)國(guó)主義教材,激勵(lì)學(xué)子們奮發(fā)向上,厚植家國(guó)情懷。

他特別指出,這件作品本身便是美好而生生不息的民族文化的象征?!爱?dāng)同學(xué)們路過(guò)這里,看到朝霞中這幅五彩斑斕的長(zhǎng)城,希望能感受到它所代表的民族精神與燦爛文化?!苯鹞膭?dòng)情地說(shuō),“在此求學(xué),也正是為了有朝一日,能為這片壯麗山河貢獻(xiàn)自己的一份力量?!?/p>

現(xiàn)場(chǎng),非遺技藝傳承創(chuàng)新協(xié)會(huì)學(xué)生代表、視覺(jué)2312班滕蘇想分享了他的感悟。此前他曾通過(guò)協(xié)會(huì)活動(dòng)走進(jìn)了金文大師的藝術(shù)館,聽(tīng)大師講“云錦的美,藏在千絲萬(wàn)縷的嚴(yán)謹(jǐn)里”,在設(shè)計(jì)課程中他開(kāi)始嘗試融入云錦元素,將非遺的匠心精神注入作品,未來(lái)他期待有機(jī)會(huì)進(jìn)入大師工作室深入學(xué)習(xí),將傳統(tǒng)工藝的精髓融入設(shè)計(jì)創(chuàng)作,立志成為非遺文化的守護(hù)者與創(chuàng)新者。

深化產(chǎn)教融合,非遺傳承展示大廳正式啟用

謝永華對(duì)金文的慷慨捐贈(zèng)表示感謝。他指出,產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育辦學(xué)的必由之路,此次捐贈(zèng)正是雙方深度合作的延伸。金文作為學(xué)校特聘的工藝美術(shù)大師,已在校園內(nèi)設(shè)立工作室。學(xué)校希望通過(guò)大師的精湛技藝和工匠精神,感染和培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)與文化情懷。

謝永華進(jìn)一步介紹,學(xué)校已設(shè)立由大師領(lǐng)銜的創(chuàng)新工作室,未來(lái)將把云錦工藝打造為相關(guān)專業(yè)的重要實(shí)踐課堂?!白寣W(xué)生在此過(guò)程中享受創(chuàng)作快樂(lè),提升專業(yè)技藝,傳承工匠精神?!彼硎荆拔覀冃老驳乜吹?,已有一批優(yōu)秀畢業(yè)生加入大師的工作室與企業(yè),在一線從事云錦創(chuàng)作,這正是校企協(xié)同育人的有效印證?!?/p>

啟動(dòng)儀式上,備受期待的非遺技藝傳承展示大廳正式啟用。廳內(nèi)匯聚云錦、書(shū)畫(huà)、攝影、藝術(shù)設(shè)計(jì)等多類別藝術(shù)作品,其中金文大師技能工作室系列作品的入駐尤為引人注目。

作為藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院深化校企合作的重要平臺(tái),該大廳未來(lái)將承載非遺教學(xué)、創(chuàng)作研發(fā)、文化交流與社會(huì)服務(wù)等多元功能,構(gòu)建“教學(xué)—實(shí)踐—展示—傳承”四位一體的發(fā)展格局,為師生的沉浸式學(xué)習(xí)、創(chuàng)新實(shí)踐與多維互動(dòng)提供優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。

原文地址:https://jsnews.jschina.com.cn/jsyw/202511/t20251112_s69148516e4b0f69aec2e7602.shtml
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