180秒“神仙打架”！全國最大規(guī)模研究生“三分鐘學(xué)術(shù)演講”論壇南京開講

12月24日，南京，一場特殊的“學(xué)術(shù)競速”正在進行。由江蘇省學(xué)位與研究生教育學(xué)會舉辦的第二屆江蘇省研究生學(xué)術(shù)論壇現(xiàn)場，南京水利科學(xué)研究院博士生鞠汶倩站在臺上，身后只有一張PPT。她要在180秒內(nèi)，把一項關(guān)于海上風(fēng)電樁基防護的復(fù)雜研究，講得讓全場無論什么專業(yè)背景的人都能聽懂。本次論壇創(chuàng)下了一項全國紀(jì)錄：成為國內(nèi)規(guī)模最大的“三分鐘論文演講”(3MT)大會。來自江蘇全省高校的319名研究生代表打破常規(guī)學(xué)術(shù)匯報模式，開啟科研“最強大腦”模式。

180秒定勝負!學(xué)術(shù)“脫口秀”來了

與傳統(tǒng)學(xué)術(shù)報告“動輒半小時、術(shù)語堆成山”不同，3MT競賽模式規(guī)則簡單而嚴苛。每人嚴格限時180秒，超時即被叫停;輔助工具僅限一張靜態(tài)PPT。評分也創(chuàng)新性地引入了跨學(xué)科選手互評機制，占比高達30%?！耙筮x手用強大的邏輯思維搭建條理清晰的知識框架，將高深的學(xué)術(shù)成果轉(zhuǎn)化為通俗易懂的科學(xué)故事?！苯K省學(xué)位與研究生教育學(xué)會會長袁靖宇表示。

同時，這不僅是一場省內(nèi)的學(xué)術(shù)交流，更是一次與國際接軌的高標(biāo)準(zhǔn)競技。本次論壇獲“三分鐘論文演講”(3MT)發(fā)源地——澳大利亞昆士蘭大學(xué)的官方授權(quán)，嚴格對標(biāo)國際競賽規(guī)則。論壇根據(jù)會員單位培養(yǎng)層次和屬性，設(shè)置6個平行分會場，側(cè)重學(xué)術(shù)前沿、應(yīng)用研究、社會服務(wù)等方面，分別由南京郵電大學(xué)、江蘇大學(xué)、南京工程學(xué)院、南通理工學(xué)院、江蘇省中國科學(xué)院植物研究所、南京醫(yī)科大學(xué)承辦。

鞠汶倩將海上風(fēng)機比作“給千家萬戶供電的巨人”，海床沖刷是“巨人腳下被掏了坑”，自己研發(fā)的阻流板就是“讓水流暈頭轉(zhuǎn)向的旋轉(zhuǎn)門”。如此講述，讓深奧的水利工程學(xué)瞬間變得可感可知。

在這場全國最大規(guī)模的3MT舞臺上，類似的“科研翻譯”隨處可見：將代謝組學(xué)技術(shù)比作深入細胞內(nèi)部的“分子偵探”;鋪設(shè)通往納米芯片的“高速公路”;深部煤礦開采如同進行“盲人手術(shù)”……

燒腦又上癮!科研“段子手”是這么練成的

“三分鐘的難點，在于逼你舍棄所有冗長的細節(jié)，直接回答最核心的問題：我的研究究竟對社會、對普通人意味著什么?”參賽選手、河海大學(xué)博士生谷宇說。

“實話說，3分鐘講透半年研究，比做一次半小時的學(xué)術(shù)匯報難多了!”剛結(jié)束3MT演講的谷宇，提起這場“極限挑戰(zhàn)”直呼過癮又燒腦?！耙前磦鹘y(tǒng)匯報，光解釋專業(yè)術(shù)語就得5分鐘，非專業(yè)的評委和同學(xué)肯定聽懵?！睘榱俗尨蠹颐攵`機一動，“咱就當(dāng)自己是‘大壩醫(yī)生’，給江河上的大壩做全面體檢”，用“醫(yī)生問診”的比喻拆解復(fù)雜的監(jiān)測技術(shù)。

這場180秒的演講，背后是無數(shù)次的打磨?！白铋_始寫講稿，一股腦堆了1300字，念都念不完，更別說讓人家聽明白了。”谷宇笑著說，后來他逐字逐句刪改，反復(fù)摳重點，最后精簡到900字以內(nèi)，剛好適配3分鐘的語速。

在他看來，3MT的難，不在于“說得多”，而在于“說得準(zhǔn)”?！鞍肽晟踔粮玫目蒲谐晒?，要提煉出痛點、創(chuàng)新點、結(jié)果和意義，不能漏關(guān)鍵，還得讓外行聽懂?！钡@種難也帶來收獲：“逼得你跳出專業(yè)舒適區(qū)，快速抓住研究的核心價值，以后不管是跟同行交流，還是跟公眾科普，都能一針見血?！?/p>

作為一名農(nóng)機裝備工程專業(yè)的學(xué)生，江蘇大學(xué)研究生何笑瑩的課題是解決芋頭收獲中機器損傷率高、依賴人工的難題。“為了將這種‘溫柔’的芋頭收獲技術(shù)介紹給大家，我前后花費了一個月時間做準(zhǔn)備?！彼f，這次參賽經(jīng)歷既是一次科研表達的“翻譯課”，也是研究方向的“聚焦鏡”。

“為了講清楚，我必須不斷追問自己：農(nóng)民真正的痛點是什么?我們的技術(shù)到底在哪個環(huán)節(jié)帶來了改變?這讓我對研究的現(xiàn)實意義更加明確，也發(fā)現(xiàn)了一些可以繼續(xù)優(yōu)化的細節(jié)?！彼貏e提到，作為涉農(nóng)專業(yè)的研究生，自己有一種“貼近大地”的責(zé)任感?！霸谔锢锟吹睫r(nóng)民跪著挖芋頭，一整天腰都直不起來，這種觸動是數(shù)據(jù)給不了的。比賽給了我一個機會，替他們說出這種辛苦，也替我們這些‘新農(nóng)人’說出那份想用科技改變農(nóng)業(yè)的愿望?！?/p>

“科研的價值，不僅在于會發(fā)現(xiàn)，更在于被需要?！蹦暇┖娇蘸教齑髮W(xué)經(jīng)濟與管理學(xué)院裴璐分享道。起初，她也曾陷入“靠數(shù)據(jù)說話”的思維定式，但很快意識到，若只顧堆砌術(shù)語與模型，研究便難以走進人心。她開始轉(zhuǎn)換視角，將自己置于“觀眾席”，從普通人最關(guān)切的現(xiàn)實問題出發(fā)：“綠水青山如何守護?企業(yè)效益怎樣兼顧?”她發(fā)現(xiàn)，自己的研究正指向“減排”與“增收”之間的平衡點。于是，她把復(fù)雜的理論轉(zhuǎn)化為“給園區(qū)能源換血”“給碳排放裝保險箱”這樣直白的比喻，讓艱澀的學(xué)術(shù)內(nèi)容變得生動可感?！氨荣愖屛殷w會到，科研不止于數(shù)據(jù)與模型，更要能‘落地’、會‘說話’，未來我也會帶著這份感悟，讓綠色科技真正走進生活、惠及更多人?！迸徼凑f。

聽懂科學(xué)，更聽懂未來

創(chuàng)下全國紀(jì)錄背后，是江蘇對研究生培養(yǎng)模式的深遠考量。3MT模式精準(zhǔn)回應(yīng)當(dāng)下三大需求：一是打破學(xué)科壁壘，讓高質(zhì)量科研成果走出象牙塔，讓不同領(lǐng)域的智慧相互激發(fā);二是強化科研傳播能力，回應(yīng)“科研為了誰”的時代之問;三是提升綜合競爭力，訓(xùn)練學(xué)生在高壓下清晰表達、有效溝通的能力，這正是在未來職場和科研合作中的關(guān)鍵技能。

“這一創(chuàng)新形式，推動科研交流從‘小農(nóng)經(jīng)濟’走向‘開放協(xié)作’。”比賽后，中國高等教育學(xué)會副會長葛道凱對參賽學(xué)生的表現(xiàn)進行了深入點評。他表示，此類比賽，不僅給研究生提供了展示自我的舞臺，讓他們走上臺前，生動地向公眾呈現(xiàn)前沿科技，更成為一個激發(fā)科研活力、打破學(xué)科壁壘的“催化器”，“不同學(xué)科的學(xué)子在此思維碰撞、相互啟發(fā)，也為各高校提升研究生學(xué)術(shù)表達與創(chuàng)新能力提供了新思路?！?/p>

相比于一般的科普表達，葛道凱更欣賞那些能清晰闡明研究創(chuàng)新之處的演講。“重點不在于結(jié)論是否已被普遍接受，而在于研究是否提出了新方法、新視角，解決了真實問題?！彼麖娬{(diào)，學(xué)術(shù)演講不應(yīng)止于科普，更應(yīng)突出其學(xué)術(shù)價值。未來應(yīng)進一步引導(dǎo)研究生聚焦研究本身的突破與貢獻，真正體現(xiàn)“站在前人肩膀上往前走”的科研精神。

最后一名選手完成演講，計時器歸零，熱烈的掌聲在會場久久回蕩。這三分鐘，選手們不僅是在匯報研究，更是在學(xué)習(xí)如何讓世界聽懂科學(xué)的聲音。正如袁靖宇所言：“大學(xué)里所有對學(xué)生產(chǎn)生深遠影響的事件，大多發(fā)生在課堂之外?！币涣鞯目蒲心芰εc一流的傳播能力，正如同鳥之雙翼，共同托舉起未來科學(xué)家的高度。