在這個(gè)大賽上，3名江蘇高中生現(xiàn)場拆“盲盒”解難題

液體金屬電路如星河蜿蜒、自制火箭發(fā)動(dòng)機(jī)呼嘯升空、算法將千年八段錦化為精準(zhǔn)數(shù)據(jù)流……3名江蘇高中生用“興趣驅(qū)動(dòng)”的創(chuàng)新實(shí)力，將科學(xué)設(shè)想落地為現(xiàn)實(shí)應(yīng)用。

不久前，中國青少年科技類競賽最高規(guī)格賽事——第39屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽在呼和浩特落幕。南京外國語學(xué)校王湛和、常州市新橋高級(jí)中學(xué)趙李、江蘇省蘇州實(shí)驗(yàn)中學(xué)韓卓奇從全球近700名青少年參賽者中脫穎而出，勇奪中國科協(xié)主席獎(jiǎng)，江蘇代表隊(duì)獲獎(jiǎng)數(shù)量高居全國第一。本月正值首個(gè)“全國科普月”，記者探訪3位剛剛獲獎(jiǎng)歸來的“少年創(chuàng)客”，挖掘他們背后的創(chuàng)新故事。

挑戰(zhàn)“盲盒”成功：“只是試錯(cuò)的次數(shù)比別人多”

本屆賽事摒棄“一件作品打天下”模式，轉(zhuǎn)向現(xiàn)場“盲盒”挑戰(zhàn)，選手到賽場才知道具體考題，著重考察選手知識(shí)應(yīng)用、動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)新思維等能力。選手需在限定時(shí)間內(nèi)攻克柔性電子、綠色低碳或糧食安全等前沿領(lǐng)域科研任務(wù)?！案邏合碌酶叻值母呤郑拍塬@中國科協(xié)主席獎(jiǎng)?！蹦暇煼洞髮W(xué)教授張忠斌說。

“9個(gè)小時(shí)，我們完成了‘幾乎不可能完成的任務(wù)’。”韓卓奇對(duì)團(tuán)隊(duì)“物流系統(tǒng)設(shè)計(jì)與制作”項(xiàng)目印象深刻，既要搭傳送帶，還得實(shí)現(xiàn)“運(yùn)貨+分揀”雙功能，需要選手掌握單片機(jī)編程、激光切割等技術(shù)。作為編程主力，他起初卡在代碼與硬件接口適配這一環(huán)節(jié)，程序一運(yùn)行就報(bào)錯(cuò)。最終，中午12點(diǎn)前，他跑通上午功能點(diǎn);后續(xù)又寫出代碼，讓傳送帶能按顏色自動(dòng)分揀，團(tuán)隊(duì)最終獲得97.5高分。

江蘇省青少年科技中心主任李瑩分析，大賽圍繞國家“卡脖子”領(lǐng)域設(shè)題，推動(dòng)地方優(yōu)化教育資源。因此，科學(xué)教育要扎根真實(shí)社會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、解決“真問題”。

競賽不只是技能比拼，更是綜合素質(zhì)“試金石”。糧食倉儲(chǔ)方案賽場，時(shí)間剛過40分鐘，趙李就舉手說：“裁判老師，我完成了!”全場驚嘆。這個(gè)用半導(dǎo)體制冷片、PVC管等“盲盒材料”搭建糧食降溫裝置的項(xiàng)目限時(shí)90分鐘。“別人畫圖紙時(shí)，我已開始切管子?！?0分鐘完成組裝、加裝溫度傳感器，測試時(shí)降溫效果遠(yuǎn)超預(yù)期。趙李坦言：“不是我聰明，只是拆過的零件、試錯(cuò)的次數(shù)比別人多。”

“興趣驅(qū)動(dòng)”發(fā)力：用熱愛與堅(jiān)持澆灌出硬核成果

記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，3位少年都不是科技競賽“常客”，他們都是從興趣出發(fā)，用熱愛與堅(jiān)持澆灌出硬核成果。

王湛和的科創(chuàng)之路，始于給弟弟做玩具：弟弟要“科技感服裝”，他就焊制發(fā)光頭盔;弟弟想玩遙控車，他從齒輪到電路全程“手搓”。他的“智能摘茄子機(jī)器人”瞄準(zhǔn)農(nóng)業(yè)痛點(diǎn)：傳統(tǒng)機(jī)器人常將葉子誤認(rèn)為茄子。團(tuán)隊(duì)采集近千張茄子照片訓(xùn)練AI模型，將識(shí)別準(zhǔn)確率提至95%以上。

白天是田徑場訓(xùn)練的體育生，晚上是倉庫里的“火箭創(chuàng)客”，趙李自學(xué)固體燃料配比、3D打印建模、飛控算法，造出雙推進(jìn)系統(tǒng)可分離火箭模型。他的科創(chuàng)夢始于“拆家”：小時(shí)候拆收音機(jī)、遙控車，蹲在地上琢磨“小零件為什么能拼成小車”;中學(xué)時(shí)，他網(wǎng)購零件畫圖組裝，從航模到小船，家里雜貨間成了“小作坊”，最多一個(gè)月收了189件火箭零件快遞?！皠e人覺得體育生‘頭腦簡單’，我就想打破偏見?！壁w李說，體育教會(huì)的“堅(jiān)持”成了科創(chuàng)通關(guān)的密碼：調(diào)試PID參數(shù)通宵試幾千次，3D打印失敗幾十遍就拆了重來，燃料配比反復(fù)試新方法?！芭懿揭獩_刺，科創(chuàng)也要沖刺，只是一個(gè)靠體能，一個(gè)靠耐心。”他的目標(biāo)是南京航空航天大學(xué)，“想繼續(xù)做火箭，未來為中國航天出力?！?/p>

韓卓奇的書桌抽屜里，最舊的一本書是小升初時(shí)買的《Scratch入門》，那是他科創(chuàng)夢的起點(diǎn)。爸爸記得，有天晚上兒子為一道編程題熬到凌晨兩點(diǎn)，突然爬起來說“想通了”，坐到電腦前敲到3點(diǎn)。“我知道他是真喜歡，不是為比賽，而是享受‘解決問題’的快樂?！爆F(xiàn)在，他還在優(yōu)化項(xiàng)目：給智能八段錦系統(tǒng)加“錯(cuò)題本”，告訴使用者“哪個(gè)動(dòng)作偏差大”;給智能盲杖優(yōu)化續(xù)航，“想做更多實(shí)用的東西，幫到更多人”。

3位少年的故事里，沒有驚天的天賦，只有“興趣驅(qū)動(dòng)”的堅(jiān)持。正如王湛和所說：“科創(chuàng)不是死磕難題，是在規(guī)則里找可行的路，在興趣里找堅(jiān)持的勁?！?/p>

打破“一賽定勝負(fù)”：首次增設(shè)“青少年成長支持計(jì)劃”

如今，全國青少年科技創(chuàng)新大賽已不是“一賽定勝負(fù)”的終點(diǎn)，而是少年創(chuàng)客鏈接未來的起點(diǎn)。本屆大賽首次增設(shè)“青少年成長支持計(jì)劃”，40家企業(yè)通過“雙選會(huì)”提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)資源，打通“教育—科研—產(chǎn)業(yè)”鏈條，既為少年創(chuàng)客鋪就“從技術(shù)探索到價(jià)值落地”的橋梁，也為國家科創(chuàng)人才儲(chǔ)備提供“早發(fā)現(xiàn)、早培養(yǎng)”新路徑。

王湛和揣著簡歷，在雙選會(huì)上盯上了羅馬尼亞一家青少年科創(chuàng)組織的展位，面試全程用英文。題目里有5道醫(yī)療設(shè)備常識(shí)題，他憑著平時(shí)看科普知識(shí)的積累，順利完成作答，并獲得了后續(xù)雙方繼續(xù)交流合作的機(jī)會(huì)。

國賽雙選會(huì)上，院士拋出的專業(yè)問題被趙李一一“接住”，院士點(diǎn)頭稱贊“懂得比不少大學(xué)生透”。最終，他拿下大賽特別設(shè)置的全國僅3個(gè)的“周培源科技創(chuàng)新獎(jiǎng)”。海南文昌火箭科普模型基地面試官還邀他參與科普課程開發(fā)。

“科學(xué)教育要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)學(xué)習(xí)情境，引入豐富社會(huì)資源。”李瑩表示，江蘇在生物技術(shù)、智能制造等領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，為青少年科技創(chuàng)新提供了豐富實(shí)踐場景。下一步，將通過賽事平臺(tái)進(jìn)一步打通“教育—科研—產(chǎn)業(yè)”鏈條，積極與國賽接軌，匯聚更多社會(huì)資源，探索教育、科技、人才協(xié)同發(fā)展新模式。